《弋阳教育》微信号：YYJYWPT●关注教育启迪未来来源：漆工小学汪灯发转载须注明以上信息很荣幸能参加在西安举行的“全国中小学‘创新管理与阅读教育’名校校长高端研修班”。两天连续听了四场精彩讲座，我努力梳理出了三个关键词：教育 国学 阅读 。结合四位教授讲课的观点，我也谈谈个人的一些思考。 我们需要国学奠基曹胜高教授在介绍教育的本质时，首先对“教 育”篆体写法本意进行了阐述。教 上所施下所效也；育 養子使作善也。教育的终极目标就是使我们的后代‘尊严、善良、幸福’的生活。 西方孩子教育，周一到周五学校课堂教育解决人与自然问题，而周六到教堂解决自己心灵问题。因为我们是无神论的国度，文革十年又几乎切断了我们与传统文化之血脉，所以我们的教育很少反思：我们是谁？我们到哪里去？以至于我们不能正确处理自己与心灵的关系，自己与他人的关系，自己与自然的关系。造成我们的社会坑蒙拐骗风气盛行无底线；博士有知识无文化现象，因为坚持扔西瓜皮而挨工人打，因为借居不懂珍惜他人正常生活而被逐户。此等乱像皆因我们的教育没有教会我们如何做一个正常的人。 做人，安身立命，都需要我们向国学寻找营养。儒以修身，格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。儒学解决人与人的关系，强调克己复礼、修身是基础。道以明理，《中庸》说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教！”中国道教帮我们解决人与自然的关系，崇尚道法自然。佛以养心，佛学虽源于印度，但经中国土壤一千多年的吸收、接纳及再创新发展，早已成为我们传统文化不可分割的一部分。佛学帮我们解决自己与心灵的问题，告诉我们生活不是演给别人看，引导自己与心灵独处对话，最终让我们对世间之事：看得破，想的开，放得下！ 我们唯阅读方能生长阅读是什么？阅根据汉典里的解释是具数于门内之中的意思。具者，供置也。数者，记也。本意就是关起门来仔细观察盛者食物的容器。所以阅读的本意应该是经仔细观察且读出声来。看文字书籍是阅读，看电子文稿也是阅读。当然，读懂他人的面孔，读懂他人的眼神，读懂他人的言语，读懂身边的人物、自然景物、建筑布局，读懂自己参与的每次活动。从这个意义上讲时时处处皆阅读。阅读需要达到两种境界，阅读首先要读懂它表达了什么，其次读懂它是怎样表达的，或者说它为什么这样表达。一个人的阅读能力就是他的认知力学习力，因此一个人的阅读能力代表他认知学习这个世界的能力。阅读能力强弱与否直接影响教师的专业水平，学生的学习能力。 喜欢阅读应该是人的天性。追求真相，使人心安；获取知识，让人身安；反思反省而后自由皆需大量阅读。然而我们往往年幼时充满好奇，希望真相，渴望阅读；渐渐长大，反而心生恐惧，封闭自我，不喜欢阅读。我们的民族可能是世界上最不喜欢阅读的民族。 我个人觉得让阅读回归自然，必须解决以下因素：1.需要让孩子们了解每个汉字的前世今生。每个汉字都有它内涵密码，因为我们是借助汉字去阅读这个世界。否则我们的阅读能力被挡在汉字门外。2.以尊重民主的价值理念来建立亲密的人际关系。没有亲密的人际关系就不可能有沟通，没有沟通就不会有阅读。3.获取真相是使阅读成为兴趣的动力源泉。今天的人们不喜欢阅读一个很重要的因素就是不相信他人。看到的谎言多了，也就对外界慢慢失去好奇，阅读的兴趣也会随之减弱！ 也借此平台感谢领导给予我的学习机会。因为它帮助我加深对国学的认识：可以帮助我们厘清我们是谁？我们从哪里来？才能更好处理好自己与自己，自己与他人，自己与自然的关系。也帮助我认识到阅读是人与生俱来喜好，只是我们被假象蒙住了许久，渐渐失去因追求真相而渴望阅读的兴趣！ 弋阳教育微平台活动感文、校园简讯、好书、好文征集中...投稿专用邮箱：[email protected]